BANDA DE LA I.E RICARDO PALMA DE TRUJILLO

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

 

TÍTULO:               “PRACTICANDO NUEVOS RITMOS Y SONES”

ÁREA:                   Arte y Cultura (Banda)

GRADO Y SECCIÓN:        1°, 2°, 3,° 4,°5°

FECHA:                semana 11 (Aprendo en casa)

DOCENTE:           Edith Roxana Ríos Chávez

                                        CONOCER PRINCIPALES RITMOS


 

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

     

 

 

COMPETENCIAS	CAPACIDADES	DESEMPEÑOS
Aprecia de manera crítica Manifestaciones artístico culturales	Identifica las manifestaciones artístico culturales. Reconoce las manifestaciones culturales de su País.	El estudiante valora el arte como manifestación cultural y la respeta.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.	Explora y experimenta el lenguaje musical	El estudiante valora el Arte como una forma de representar sus emociones, sentimientos e intereses.

 

 ¿Qué aprenderemos hoy?

·         Códigos  y símbolos que intervienen en la comprensión de un tema musical.

·          como utilizar este nuevo lenguaje para nuevos proyectos.

¿Qué habilidades sociales pondremos en práctica?

·         Respeto y tolerancia, saber escuchar cuando interpreta cada grupo su parte del tema,

·         compartir el  sentimiento patriótico a través  de la música.

¿Qué necesitamos?

·         Fotocopia de la partitura musical.

·         Colores, plumones y resaltadores lápiz, lapiceros

·         Separata de información.

ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS:

·         Trabajo en parejas o individual

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:

 

·          La maestra  toca un instrumento  de PERCUSIÓN

 ritmos sencillos binarios y terciarios

 

 

¿Qué HACEMOS?	ESTRATEGIAS DEL PROFESOR Y/O PUNTOS A TOMAR EN CUENTA.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN ·         Realizan las actividades de subrayado y pintado de las partes,principales de la obra o tema musical. ·         Encierran en un círculo las figuras musicales y los silencios.   ACTIVIDADES DE CREACIÓN   ·    Los estudiantes organizan sus propios ritmos. ·    Los estudiantes cantan o tocan un tema simple realizando ritmos de acompañamiento.	·         Se pide que creen y ejecuten nuevos ritmos utilizando  los códigos nuevos del lenguaje musical. ·         Se forman grupos estratégicos para practicar alguna parte del tema; ya sea en grupo o individual cada frase o semifrase. ·         Si se observan dificultades para responder se les retoma la explicación.

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